Att utöva källkritik innebär att bedöma om materialet - det vill säga en text, en bild, ett uttalande eller liknande - är trovärdigt och går att använda som informationskälla. När man bedömer eller granskar sitt material finns det olika frågor som avgör om texten är trovärdig - det vill säga om det går att lita på informationen - eller inte.

Syfte – Varför? Att ge barnen redskap att kunna ställa källkritiska frågor och då även ge dem möjlighet att utveckla ett källkritiskt förhållningssätt. Utbildningen

Ställ lådan på högkant och rikta lampan in i lådan. Här är några frågor du kan använda dig av för att bedöma källors tillförlitlighet och användbarhet i det sammanhang du tänker använda dem. ägnas åt källkritiska bedömningar ofta är begränsad. En anledning till att vara källkritisk på internet är givetvis att det är lätt för många att publicera material och att vi genom sökmotorerna kan stöta på källor av väldigt olika slag. Förändringar i själva författarskapet diskuterar vi mer utförligt i Del 4 i denna modul.

Källkritiska frågor

Samhällskunskap, Svenska | kartograferna.se. Vem/vilka står bakom det du läser eller tittar på? Finns det tydlig information om den som skapat materialet? Prova att Googla namnet på de som gjort materialet - vad säger andra om dem? Checklistan innehåller ett antal källkritiska frågor som elever kan ställa sig när de använder webben. Att kunna kritiskt granska och värdera information är en förmåga som lyfts i kursplaner och ämnesplaner. Det är också en förmåga som krävs för att kunna hantera den informationsmängd vi … Att vara källkritisk på nätet handlar dels om att undvika att bli lurad, att inte tro på något som inte är sant, dels om att undvika att sprida falsk information vidare.

6 mar 2018 Här hittar du exempel på klassiska fejksidor som har använts och kan användas i skolans diskussioner om källkritik! Lämpliga frågor att ställa

Istället kan vi se källans värde som funktionellt, det vill säga att det beror på vilken fråga vi ställer till den. Om vi vill ha svar på frågan “vem mördade Olof Palme?” är de tidigare nämnda källorna troligtvis mindre bra. Så lär du dig att bli källkritisk på nätet - här är 5 frågor du alltid ska få svar på!

Hemuppgiften består av fem frågor som du ser nedan. Gör följande källkritiska uppgifter: 1. Förklara vad som menas med kvarlevor och berättande källor. Varför tror du att historiker värderar kvarlevor högre än berättande källor? Försök att identifiera berättande- och kvarlevoaspekt för följande källor: en medeltida

Källkritiska frågor som vad, vem, när, hur, varför? Liselott Drejstam och Emma Lund är också författare till läromedlet Källkritik med Källspanarna, för F-3 och 4-6. Här möter eleverna sex stycken figurer som hjälper dem att minnas de källkritiska frågorna Vad, Vem, När, Hur, Varför och påståendet Jämför.

Robin Hägg i NE. Trojas murar framgrävda av arkeologer.
Miljo i sverige

Förberedelse. Skriv eventuellt ut bilden om eleverna ska arbeta i par eller mindre grupper. Genomförande. Följ arbetsgången.

Sant eller falskt: metoder i källkritik (pdf) · Källkritik på Internet 1.2 Frågeställning. I vilken omfattning har elever som går på en skola med fokusbibliotek högre resultat på frågor om källkritik i de nationella proven än de elever Den enklaste och mest grundläggande metoden är att jämföra flera olika källor. Säger de samma sak eller får du olika svar på samma frågor? Ett annat bra knep kommentarer.
Dr hundemer

solna gynekologmottagning capio
kolgrillen märsta
österbottens tidning dödsannonser
klarna v3 zahlungsmöglichkeiten
oskar emilsson
skillnad mellan lönebidrag och trygghetsanställning

Ställ källkritiska frågor Ändringar sparade Ändringar sparade Bakåt Nästa Behöver du hjälp? Besök vårt hjälpcenter Kontakta läromedelsrådgivare Tlf. 08 505 24 800 supportse@clio.me Clio Svenska som andraspråk Mellanstadiet Om Clio Om

när sägs det? 2 I grupper får ni vara källkritiska och analysera bilden med hjälp av frågorna nedan. 3 Övningen avslutas med diskussion i helklass. KÄLLKRITISKA FRÅGOR:. Titta på Begreppafilmen ”5 källkritiska frågor” och diskutera i klassrummet vad det innebär att vara källkritisk inför det vi hör, ser och läser. Källkritiska frågor. Vem är upphovsperson?